Uudised

Möödas on ajad, kui suurimaks tehnikasaavutuseks koolieelses lasteasutuses peeti videofilmi lasteaiast. Nüüd on esiplaanile tõusnud interaktiivsed tehnoloogiad ja virtuaalne reaalsus. Virtuaaltuur on hetkel üks kõige tõhusamaid ja veenvamaid viise teabe edastamiseks, kuna see võimaldab teha põnevaid virtuaalreise ja loob vaatajale kohaloleku illusiooni.

Tallinna Männi Lasteaias tähistatakse igal aastal 1. adventi. Sellega antakse märku, et on kätte jõudnud jõuluaeg, ootuse, rahu, rõõmu ja valguse aeg.

Lähenemispiirangute ajastul on iga õpetaja ja juhi südameasi leida uusi õpetamise ja õppimise vorme õnnelikele õppijatele tee rajamiseks.

Mardi- ja kadripäeva juured ulatuvad kaugele ajalukku, kuid mõlemad tähtpäevad elavad tänaseni, eeskätt ehk mardi- ja kadrisantide ringijooksmise tõttu.

Planeeritud liiklusnädalast kasvas välja terve novembrikuu väldanud ülemajaline projekt.

Tervisemeeskonna eestvedamisel korraldatud spordihommik kandis nime „Liikuvad aknad“.

20. novembril tähistatakse mitmetes riikides ülemaailmset lastepäeva. Sel päeval võeti 1959. aastal vastu lapse õiguste deklaratsioon ning 1989. aastal ÜRO lapse õiguste konventsioon, mis kohustab kõikide maade valitsusi tagama lastele hea elu. Tallinna Vormsi Lasteaed otsustas lastepäevale pühendada terve nädala.

Tallinna XXI Kooli tehnoloogiaõpetuse tundides katsetatakse laserlõikuri „Makeblock Laserbox“ võimalusi eesmärgiga, et õppimine oleks põnevam ja õpilaste uusi tehnoloogiaalaseid oskusi arendav.

Tallinna Haridusameti poolt sel õppeaastal silmapaistvate klassijuhatajate märkamiseks ja tunnustamiseks ellu kutsutud tunnustuskonkurss on edukalt käima läinud. Tallinna oktoobrikuu klassijuhataja valimiseks esitati koguni 42 tunnustusettepanekut. Kandidaatide kirjeldustest jäid kõlama sellised märksõnad nagu hoolimine, avatus, innustamine, uuendusmeelsus ja koostöö.

Tallinna Haridusamet kuulutab esmakordselt välja Tallinna spordisõbraliku õpetaja 2020 konkursi, mille eesmärgiks on tunnustada ja märgata Tallinna üldhariduskoolide õpetajate tööd õpilaste igakülgse kehalise ja vaimse arengu tingimuste loomisel, orienteeritust süsteemsele õppe- ja kasvatustegevusele, selle pidevale parendamisele arvestades huvigruppide ootusi ja vajadusi.